第二堂课是英语。英语课上课的模式是一个日本老师，一个外教。日本老师负责hold住全场，外教负责和学生们聊天，随时解答问题。

育课是在育馆里面上的。不知是不是为了迎叶蓁蓁他们，好像全校的学生都来了。

叶蓁蓁说完之后，更夸张的事情发生了。全班同学同时发惊呼声，几乎每个人的表情都夸张到了可以媲“暴漫”的程度。就连重生以来接受过不少赞的叶蓁蓁，都忍不住红了脸。

更夸张的是，看到闫雪这么快就能解题目，台下的小学生们竟然发一声惊叹。

英语课下课后是育课。大家一起往育馆走的时候，田星宇一个劲地夸叶蓁蓁，说她真是给国人争光。叶蓁蓁敷衍地笑了笑。

第一节课是数学课。虽说叶蓁蓁他们的日语平有限，但阿拉伯数字全球都一样。数学老师在黑板上写下板书后，几个中国孩立就看明白了。

田星宇一问，几个女孩就忍不住偷偷笑了。日语老师没好气地说：“注意个人卫生就不会！”

叶蓁蓁看来了，日本人好像特别喜这有民族彩的东西。叶蓁蓁这个时候才受到，妈妈当初说的为她好是什么意思。小孩嘛，学琴的时

了学校后，他们先在校长的带领下参观了一圈学校，然后便教室，简单的自我介绍后开始上课。

结果到了每个组汇报成果的时候，叶蓁蓁就被毫无悬念地推了来。

学生们分为几个小组，每组派一名代表上前随机取几张卡片，然后据卡片内容编故事。

相比起日语，叶蓁蓁说英语更顺溜，再加上这是英语课，她就很自然地用英语和他们沟通了。没想到他们组的同学听到她英语说得这么好，纷纷一脸赞叹的表情，神夸张程度堪比日本动画。

这教学模式，在有些人看来可能效率非常低，不过的确是真真正正的素质教育。

“那他们不怕有人脚臭么？”

数学课下课后，闫雪忍不住得意地说：“这日本人学的数学也太简单了吧，我觉就是咱们一二年级的平！”

因为今天来了很多中国学生的缘故，卡片上的单词几乎都是和中国有关的。叶蓁蓁这组到的是“长城”、“邮箱”，“绿”。

在到一下下的难为情之后，叶蓁蓁气，开始一本正经地胡说八。其实故事本并不是最重要的，重要的是在小组探讨的过程中加组员之间的协作能力，还有锻炼他们的英语语和心理素质。

大家七嘴八地商量了半天，叶蓁蓁发现他们这组的日本同学英语都不太好，要么带着重的日式音，要么只会往外蹦单词。

这些同学还真是情丰富啊！

看到日本小学生的数学题目后，别说叶蓁蓁和王可萱这学奥数的，就连闫雪这平时数学是弱项的学生，都敢非常有信心地上黑板解题。

校需要换拖鞋。”

在校长介绍完他们后，叶蓁蓁等人纷纷表演了自己的才艺。叶蓁蓁拉二胡，王可萱弹电琴，田星宇和闫雪唱歌。其中最受迎的节目，还属叶蓁蓁的二胡。

田星宇说：“这是重视的方面不一样，你没看咱们的课程表么，下午的课程是手工和社团活动，都没有几节文化课。”