她嘴，起袖，心说这容易，本仙女可有个了！

第二日上书法课，常凤卿先是纠正了真良的坐姿和执笔手势，又跟真柔讲解了一会儿运笔方法，最后指着真珠写的字：“匠气呆板，笔意不足，写字要以气贯之，方能飘逸灵动。”

常凤卿：“不能尽是临摹别人，要写自家的风采来。”

于是手上不再发力，由着他拿着她的手写了几个字，低看时却是：“着意闻时不肯香,香在无心。”

放学后真柔噘着嘴告诉她的大：“今天上课，常先生拿着二的手教她写字呢，要是常先生也这样教我，我一定写得比二还好。”

两人四目相对，真珠粲然一笑，答非所问：“这两句是夸兰的淡雅洁么？”

真珠又估摸这个家教八成有迫症，想的事情一定要好，恰好自己也有，灰常理解这心情。

这一幕正被赵真柔看在里，十岁的孩虽对男女之事半懂不懂，但是女人的嫉妒心是天生的，常先生偏心喜二，这就足够她不开心了。

常凤卿一怔，面前的少女健康红，活力饱满，说话的气息带着气柔柔地到他脸上。

终于写完了，他转问真珠：“明白了吗，写字如人，要有自己的气韵贯穿其中。”

真兰闻言又惊又怒。那常凤卿明明

她恨恨地瞪着真珠的背影，恨不得剜两个来。

真珠茫然摇：“不懂先生在说啥。”

常凤卿突然毫无征兆地俯，握住了真珠的手，真珠惊得瞬间坐直了。

郎才女貌柴烈火，这是多么顺理成章的事儿啊，有什么不明白的，于是真珠会心一笑：“明白了。”

于是提笔又写，先生摇，再写，先生仍摇。如此反复。

真珠心想什么生啊死啊的，我又不指望这个吃饭，但脸上也不敢表来，退去了。

偏偏这位先生也是兼职的，没学过教育心理学，不能悉学渣的心态。

她明白什么了？

看完这两句，不知怎地，真珠忽的想到昨天真兰那怨毒的神，顿时好像明白了些什么。

真兰瞧着记在自己名下的这枚备胎，不仅仔细看了真珠的作业，还夸奖她写得好，心中醋海波浪翻腾。

其实这位学生是来打酱油的，没有升学压力，只想随便学学拉倒。

常凤卿突然觉得有些莫名其妙，还有些不知所措了。

于是她侧过看着常凤卿的脸，他密的睫之下神专注而清澈。

看着两人都在情绪爆发的边缘。

再说了，目测一下两人的颜值与材，总来说仿佛是老师吃亏了呢。

天再告诉你。”

真珠直觉两火辣辣目光人，一回看到真兰怨念的神，不禁哆嗦了一下，心中诧异，这赵真兰哪答错了。

怪不得昨日赵真兰对我怪气的，我就知这两人之间肯定有事儿。

真珠这回听明白了，不就是说人要有格吗，直说不就行了，拐弯抹角什么？

但是真珠毕竟是经历过九年义务教育的优秀少女，不就是年轻男老师手把手教女学生写个字吗，还是不要把人想得太复杂，是吧。

他慌忙站直了：“确是写兰。”

一来二去，学生急了，先生也急了。