下晌夫教我们抚琴，还要带我们游湖、作画、诗。”

说完之后，刘湛和刘澈也依次说了自己。

彭瑾认为孩不论男女，都要从小培养他们的自、自立和自制的神，所以在既定的框架下，一天的行程往往都由他们自己灵活安排的——这也是为了防止孩们还太小，把空间完全给他们的话，他们反而会无所适从，不知如何起才是恰当。

作为长，第一个发言，将自己平凡而又井井有条的一天计划，有条不紊地说了来：“早饭后读书，预习夫今日要传授的课业，上完课之后还要及时复习。

他一向认为，孩们都还小，尤其是湛刘湛和刘澈，虚龄也不过才有五岁，若是一味地，容易折损他们的天，反而于他们将来的成长不利。

就算是上午的学习，张也一向安排得简单轻松，让孩们在乐中学，在玩中学。

寥寥几封书信，哪里能够满足他一颗陪伴孩们一起长大的心愿。

了。

谁都不愿意把自己的命运给别人安排，尤其是天**玩闹的孩们。

英雄所见略同，彭瑾教育和刘湛刘澈三弟时也一向是恪守这一原则。

刘识一听彭瑾说孩们下晌主要是玩耍，顺带着培养他们健康的审情绪，丰富他们的才学本领，以玩授徒，便松了一气，笑：“如此我就放心了。”

正是摸透了孩的这一心，颈还特地一直如此安排的。

这不，说完张的课程安排，又笑：“游湖的时候，我准备描几朵时鲜卉，留作婉娘裁制夏衫的样。”

与其如此，倒不如据孩们的天，加以合适的引导，让他们在不知不觉中顺其自然地成长为自己最喜或是最应该的模样。

喊了三个孩起，彭瑾便照例问了他们昨晚睡得好不好，又问他们今日有什么安排。

彭瑾见刘识皱着眉，显然对于张繁重的课业安排有所不满，便当即开替他解释。

不是有人曾经说过吗，最好的教育不是顺其自然，而是让孩们觉得一切都是顺其自然。

孩们对于自己选择“要如此”的事情，总是格外地情，远远超过父母认为或是要求他们“要如何”，哪怕父母的建议或要求，本就和他的选择相吻合。

张教授课业，一向是兴趣为主，作业为辅；玩乐为主，苦学为辅，听说张将课程安排的满满，其实下晌不过是带孩玩耍罢了。

往常刘识不在家时，和刘湛刘澈三弟来给她请安，常常是笑眯眯地扑来，撒似的喊着“母亲早安”，更有甚者，还会直接扑她的怀里，抱着她的腰或是胳膊撒。

已经离家一年多的刘识，见状更是慨激动，暗自后悔自己离家太久，没能参与到孩成长最快最关键的阶段。

所以才说，一个家里不仅要有慈的母亲来给孩们温，还要有威严的父亲教会孩们成熟稳重、诚遵礼仪。