而韩舟直接把这个改成了老旧，方便年轻人听懂。

此老年与少年格不同之大略也。”

你韩舟虽然文采惊世，很，但毕竟是现代人，你的东西没有时间沉淀，能有多刻的义？

韩舟哈哈大笑：“还可以，也不说历史第一档吧，只能说是还不错。”

谷雨：“那么，舞台留给韩舟。”

韩舟在台上，打开了写下了原文的朗诵本。

台下的杨教授，整个人都听傻了。

说完回到学校去，这段话里描述的那老人，就能让他杨教授收拾包。

韩舟此时，想要戏一位有磁的朗诵者来朗诵。

他一开始觉得，《朗诵》这个节目，朗诵的都是有代表的，有时间沉淀的，值得回味的东西。

问题是，这会儿谦虚，那不是谦虚，是怯。

杨教授算是明白了，韩舟上节目，是来发来了，也是来为少年人发声来了。

这一段用了超过十个对比，证明‘老人’的苟且怯懦胆小，证明了‘少年’的勇敢豪壮。

“《少年华国说》！”

万万没想到，韩舟上台来，这词之尖锐，直接等于在骂街！

杨教授只能叹，我也是个老人了，我

是语也，盖袭译欧西人之言也。

……

《少年华国说》原文，用的是老大帝国，取的是少壮不努力老大徒伤悲那个老大。

没办法，朗诵方面的东西韩舟看得少，没有太多可以戏的目标。

还是开去说‘我劝你们在其位要该的事儿，占着茅坑不拉屎，生怕错事的胆怯老人们，远腾位置吧？’

杨教授的职业守让他只要开就不能说瞎话。

“言国之老少，请先言人之老少。”

听说韩舟要朗诵原创文章，他还觉得不靠谱。

想了一下，最后戏了前世的‘雨季到了’赵老师。

这怎么开？

而后，韩舟的神情锐利了起来。

杨教授哪一句都不敢说。

他哪儿知，韩舟不只是对比了，还直接举例了！

老年人如字典，少年人如戏文。

……

“《朗诵》！”

戏赵老师后，朗诵时神情语调语气，那都是至少表面是级的，所以神情合的非常到位。

“老年人常思既往，少年人常思将来。

华国真的老旧了吗？在我看来，华国是一个少年国度！

实际上以他的记忆力，直接读也没问题，不过朗诵嘛，就是要照着读。

这段怎么解读？

再不济都得穿他三年小鞋。

呜呼！我华国其果老旧矣乎？韩舟曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年华国在！”

要知很多文人都非常狂傲的。

韩舟倒是想谦虚。

……”

然而，如此磁的声音，第一段，就让现场与电视前的观众，愣住了。

惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。

老年人如牙鸟片烟，少年人如泼兰地酒。

这个老人，不是年龄上的老人，是心态上的老人，是权力上的老人，是地位上的老人。

“老年人如僧，少年人如侠。

因为这些诗本质上不是韩舟写的，而是历史上那些名家写的，韩舟没法代替他们去谦虚。

“樱人之称我华国也，一则曰老旧帝国，再则曰老旧帝国。

这个少年，是心态上的少年，是世上的少年，是前路上的少年。

这都不是骂街了，这是踩着坟骂八辈祖宗了。

这段话的意思就是说，樱国人老是说华国是老旧帝国，旧帝国。

觉得，时代变了，到了现代后，已经没人能写这意境了，后来听到这首诗，就关注了韩舟，最近一年，韩舟作品不少。”

惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。

杨教授开去说‘掌握权利的怂包，一边对挑战唯唯诺诺，一边欺压新少年。发起挑战的少年，你们前的是老朽的枯木，是被腐蚀的蚁，是行将就木的残败柳，抡起大锤锤他妈的？’

如果要非常善于解读文章的杨教授去解读的话……杨教授已经打定了主意，一会儿解读阶段，自己闭嘴。