排他、两价、观念、新奇。」

唯老师红着脸躺在床上。

原来如此，人类是为了辨识对方是否优秀才恋的吗——虽然我有脑袋可以

回应起来，莫非她还是女？

我又再询问了一次。

呃……」

「……可以吗？」

话虽如此，我还是不能让故作勇敢的唯老师有任何一丝不安。

酷的人就行了吧？」

若要让对方产生恋的情，自己想必得变成万人迷——「……只要成为很

「那么……该怎么才可以让对方产生恋的情呢？」

不同的心理作用错而成的。

「、又被你看到了，好丢脸……」

我一边努力保持冷静，一边温柔地抚摸唯老师——，不，唯的。

「我、我是次，所以……你要给我温柔一。」

「嗯，好吧……」

于是，我战战兢兢地询问。

「本能吗……」

——唯老师回应得特别兴。

「练习当……是演戏模式吗？」

老师很明显地一脸逞。

唯老师接着继续说。

我覆在唯上方后，立刻温柔地吻住她的。

「啊……那、那个……实、实习时……你要叫我唯。」

「这个嘛……」

事实上，老师的解说更加详细。我也充分了解到恋说来简单，其实是由各

「而人类辨识是否优秀的功能就是恋情。」

为什么？——虽然觉像是自然而然互相引，不过应该不是吧？

「恋与一般的好不同。有四特别看待对方的情，可以分为

「……因为喜吗？」

心。」

「说、说的也是，嗯——……」

「你很可啊，唯。」

没办法，我试着说理所当然的答案。

「……我们要实习什么？」

在接吻的实习课中，唯老师好像说过这是我的初吻之类的话——现在

「接下来是实习，今天我们来练习当男女朋友。」

化的情；新奇则相当于想一步认识对方的好奇心或探求心。

「自己稍微思考一下。只照我的方式思考或对我所说的话兴趣是不够的。」

「就生学的理论来说，这个答案不太对。」

「什么事？」

我试着询问，于是唯老师淡淡地回了一句话。

原来如此，容易被特别看待的人比较受迎——这个理不难理解。

理解，但情上却无法认同。

这时，唯老师不知何故脸颊微红。

——果然不是。

——唯老师的说明，简单一就是，排他相当于独占；两

下一代是人类原本应该有的行为。」

价相当于怕被甩，而迟迟不敢告白的心情；观念相当于把对方理想

「唯、唯……」

「你只答对了一半，另一半答错。」

一全然不同于薙原老师和绘香老师的张，掐住我的心脏。

听到这个有奇怪的表达方式，我一边从椅上站起来，一边惊讶的表

「嗯……嗯——……嗯……啾……嗯，嗯——……嗯……」

情。

「酷的概念因人而异。有钱人、拥有特权可有特殊才能的人比较容易令人倾

「男女相互引是为了繁衍下一代，这是人类的本能。想留下壮、优秀的